Los niños con necesidades educativas especiales que acuden tanto a las a las escuelas regulares como a las escuelas especiales necesitan desarrollar al máximo su potencial, sus habilidades y destresas ya que el principal objetivo de la TA en la educación es poder brindar a las personas con alguna discapacidad una mejor calidad de vida, para formarlos en todos los aspectos y asi puedan llevar acabo las competencias para la vida ilogrando formar personas que puedan ser autosuficientes en todo su entorno dentro de sus posibilidades para asi lograr la integracion.
Cuando se habla de poder lograr una integración del alumno con alguna discapacidad en una escuela en una escuela regular ,se habla de lograr que el alumno ,pueda desplazarse dentro del salon,, poder manipular diferentes útiles escolares,llevar acabo actividades de aseo personal . Poder ir al baño solos (as) bajarse la falda o el pantalon, lavarse sus manos hablando en el entorno del aprendisaje una actividad a poder realizar lectura y escritura, a la hora del receso convivir con sus compañeros, con sus maestros ,poder ingerir sus propios alimentos ,en pocas palabras se busca la integracion del niño , con esto se lograra que el niño tenga una mejor autoestima y que poco a poco desarrolle al maximo todas sus habilidades .Se busca que el niño sustente su aprendisaje pero tambien esta claro que cada niño es diefrente y cada uno tiene diferentes necesidades educactivas especiales y es por esto que en cada niño se veran diferentes resultados .
Todas estas actividades pueden interrumpirse por algunas barreras que existen en las escuelas esto se manifiesta como una minusvalía
Por ellos es necesario que las escuelas cuentes con las adecuaciones necesarias para que el niño pueda desplazarse con facilidad o para que pueda lograr la integración adecuada .
ADECUACIONES CONSIDERANDO LA (TA)
Las adecuaciones curriculares sirven para dar respuesta a las
necesidades educativas particulares de los estudiantes, para
proveerlos de los de información y brindarles experiencias
de aprendizaje, ampliar sus ambientes de participación y
mejorar la relación con sus compañeros. De esta manera,
la enseñanza se ajusta al estilo de aprender de cada estudiante.
Para llevar a cabo las adecuaciones de acceso, habrá que
identificar los patrones de participación y las necesidades
del niño, observando las barreras de oportunidad y las barreras de acceso. Esto nos dará elementos para planifi car,
implementar y posteriormente evaluar la efectividad de la
adaptación, es decir, analizar si con los cambios propuestos
fue posible la participación y si ésta fue adecuada.
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ESTRATEGIAS Y RECURSOS DE ASISTENCIA
Se implementan diferentes estrategias para que se pueda sustentar el aprendisaje en las personas con necesidades especiales .
los decentes que realizan están estrategias deben contar con los siguientes competencias
Actuar con ética profesional para ofrecer las alternativas
más realistas y convenientes que cubran las necesidades
de la persona
Analizar si el recurso es el adecuado para las características específi cas de la persona, ya que los recursos de Asistencia Tecnológica no son de uso estandarizadoObservar y descubrir las capacidades funcionales del
niño, lo que implica conocer qué aptitudes tiene para
cambiar de una actividad a otra
Es de suma importancia tomar en cuenta el entorno
de la persona: sus ambientes de participación
entre estas estrategias podemos analizar el uso de la comunicación esta se refiere ala forma en que el alumno desarrolla su integración y en la forma en que se comunica con las demás personas .
los recursos para que se lleve a cabo la comunicación son las siguientes :
• Comunicador de mediana tecnología: Go talk, con grabación de voz digital, de contacto. Limitado a 27 mensajes
de voz
. Equipo de la Attainment Company Inc
Comunicador en PC elaborado con Power Point: se buscan
imágenes en internet y se puede agregar sonido con
voz digitalizada. Las imágenes se señalan mediante el
tacto, con cursor o apuntador infrarrojo.
Comunicador de papel sobre cartón o tabla: utilizando el
recurso anterior, pero imprimiendo y pegando las imá-
genes. Lo señala el usuario o el cuidador.
Programa de símbolos Dotolearn: proporciona una considerable gama de imágenes para realizar los comunicadores,
permitiendo su uso estandarizado
Otra estrategia que es de suma importancia es la lectura ya que con esta el alumno logra traspasar las barreras que se le presentan
.Una de las dificultades en esta área es la decodifi cación de
textos, ya sea por una lectura lenta, confundir los sonidos o
por confundir las letras, sobre todo si éstas tienen simetría
opuesta como la “b” por la “d”, la “p” por “q”. También
existe la difi cultad para hallar la idea central, nombrar los
detalles, analizar lo leído, entre muchos otros problemas que
al no ser atendidos pueden generar un atraso significativo
Las estrategias que se recomiendan son:
Dar información previa del contenido: puede ser un
breve resumen, realizar preguntas de repaso, indicar
palabras claves y, dependiendo del nivel, presentar lá-
minas sencillas
.
• Dar más tiempo de lectura.
• Se puede seleccionar menor cantidad de texto para un
tiempo determinado.
CONCLUSIÓN:
Los niños con necesidades educativas especiales necesitan de un aprendisaje significativo y enriquecedor , para esto es necesario el apoyo de su familia, de la escuela y de la sociedad , para que de esta manera se logre la integración adecuada para la persona con alguna necesidad educativa especial o aptitudes sobresalientes.
he aquí cuando la educación juega un rol muy importante en la vida de las personas sobre todo cuando se habla de la educación básica .
En este vídeo los niños con necesidades educativas especiales narran como es su aprendisaje en el ámbito educativo y en todos los entornos de su vida
ME QUIEREN COMO SOY!!
